“講好中國故事”對高校思政課教學而言，具有增強教學話語時代性、提升課程教學吸引力、強化思政課程影響力等積極意義。同時教師在“ 講好中國故事”的思政教學實踐中，也存在偏重宏大敘事、強調教師主體、倚重課堂教學、缺乏敘事能力等現實阻礙。高校思政課教師還應通過轉化敘事角度、豐富講授主體、結合實踐教學、提升敘事能力等方式，為“講好中國故事”帶動思政課教學效果提升構建有效路徑，從而切實提高思政教學及全面育人的效率和質量。pdf
版權所有@北京城市學院學報編輯部電話：62322830 電子郵件：zhubian@bcu.edu.cn
