11月23日下午，國際文化與傳播學部圍繞“課程思政單元教學設計”，組織本學期課程思政建設的教師及團隊負責人，在線舉辦了課程思政建設交流分享會。交流會由學部副主任劉嬌月主持，邀請學校課程建設委員會副主任李敏老師把脈課程思政單元教學整體設計。
參與交流的老師們從各自講授的課程實際出發，以單元教學設計為例，深入探討了如何將思政元素與課程教學有機融合，實現課程教學在知識目標、能力目標和價值觀目標的有機統一。趙靖娜老師以《綜合英語1》課程“The Green Banana”單元為例，引導學生理解“和而不同”思想，培養學生的文明互鑒意識。鞠文俊老師以《基礎法語2》“Les événements sportifs les plus intéressants pour les Fran?ais”（法國人最感興趣的體育賽事）單元的文化閱讀為例，結合世界杯熱點，引導學生理解并樹立拼搏、團結、頑強、友愛的奧運精神。茹輝老師以《綜合日語1》第7課重點句型“～ませんか”“～ましょう”的用法為例，引導學生傳承中華優秀傳統文化，理解文化差異，培養學生的跨文化交流能力。安玉婷老師以《英美文學選讀2》課程《了不起的蓋茨比》單元為例，從文化視角引導學生正確解讀美國夢、更好地理解中國夢。燕頻老師以《新聞學概論》第二單元“新時代主流媒體的輿論引導”為例，分享了以“問題意識”為統領的教學單元設計。將思政目標融入到對“重大社會實踐的輿論引導”中，培養學生用新聞理論分析傳媒實踐的能力，培養以“三貼近”原則講好中國故事的意識。 陳家祺老師以《高級西班牙語1》課程“El Nuevo Mundo y sus alimentos”（美洲大陸及其飲食）單元為例，引導學生了解語言對象國的飲食文化，理解和尊重文化差異，培養跨文化交際意識。劉莉老師以《高級德語1》第八單元“魔力四邊形”為例，將經濟學中的魔力四邊形、魔力六邊形理論與當前經濟形勢相結合，引導學生理解當代中國，學會用德語講述中國故事。李卓老師以《動漫形象設計》第14單元“‘中國龍’為原型的形象設計綜合訓練”為例，引導學生學習中國傳統文化、形成創新性思維，培養學生精益求精的工匠精神。
李敏老師充分肯定了學部老師們在不同課型和課例層面所進行的課程思政教學探索，結合分享的課程從選題、教學目標的確立、教學內容的選取、思政元素的挖掘和融入、教學設計的梯度等方面給每一位老師提出了有針對性、具體的建議和改進措施。
本次交流分享會是文傳學部深入貫徹落實習近平總書記關于教育的重要論述和全國教育大會精神、推動課程思政建設的又一重要舉措。學部將充分發揮課堂教學的主渠道作用和教師隊伍的主力軍作用，持續推進學部教師更好地實施課程思政教育，將立德樹人根本任務貫穿于教育教學全過程，切實提高學部人才培養質量。
