“學習共同體”是學習的重要載體和平臺，它引導和激發(fā)團體中學習者的角色意識，并在學生的自我教育、自主學習和自我管理方面發(fā)揮著重要作用。文章以北京城市學院為例，通過在自我管理選修課程中“學習共同體”的構(gòu)建，在公共選修課堂上進行“線上學習”、“線下學習”及“項目制學習”，激發(fā)學生在選修課程中的學習興趣，培養(yǎng)選修課程的團隊文化，促進學生知識的吸收和運用，進而實現(xiàn)學生的自我管理能力提升。
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